рефлексія Intel-10
четвер, 31 жовтня 2013 р.
Рефлексія. Модуль 11
Тренінг виявився дійсно цікавим і доцільним. Навчилась спільно використовувати документи за допомогою відповідних сервісів, працювати з блогами. Крім того, ознайомився з новою методикою проведення тренінгу. Ці знання дійсно допоможуть ефективніше проводити тренінги.
Рнфлекксія. Модуль10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Насправді учитель вже не має права бути просто лектором, але нажаль система тисне, та і більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку
Рефлексія..Модуль9
Матеріал цього модуля дозволив мені упорядкувати знання про особливості мислення учнів і ті методи навчання які доцільно застосовувати для забезпечення ефективності засвоєння нового матеріалу.Цей матеріал мені був цікавий. Сподіваюсь він допоможе мені у моїй професійній діяльності.
Рефлексія. Модуль8
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, як зробити, щоб оцінювання допомагало, а не вводило дітей у стрес. Це, я думаю, складно, адже в нас уже ментально склалося так, що головне отримати кількісну оцінку, за будь-яку ціну, і не важливо, що вона не відповідає рівню отриманих знань. Оцінювання в проекті повинно мати за ціль - спрямування дітей на правильний шлях у своєму дослідженні, виявлення проблемних моментів, прогалин у знаннях, а головне потім сформулювати таке завдання, щоб потім ті прогалини прибрати.
Рефлексія модуль - 7
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
1. Розробка вчителем критеріїв оцінювання майбутніх робіт у відповідностю до державних стандартів та діючих програм
2. Створення та ведення щоденників (журналів навчання), які допомагають оволодівати навичками планування, цілепокладання, усвідомлення своєї діяльності в проекті
3. Фасилітація вчителем вибраних завдань на етапі їх планування та активне обговорення в процесі діяльності
4. Під час виконання проектних завдань використання оціночних листів (таблиць самооцінки), які допомагають у розвитку самостійності, дозволяють порівняти поставлені завдання з проміжними результатами, перевіряти та виміряти результати на кожному етапі
5. Перевіряти та корегувати чіткість поставлених завдань допомагає рефлексія
1. Розробка вчителем критеріїв оцінювання майбутніх робіт у відповідностю до державних стандартів та діючих програм
2. Створення та ведення щоденників (журналів навчання), які допомагають оволодівати навичками планування, цілепокладання, усвідомлення своєї діяльності в проекті
3. Фасилітація вчителем вибраних завдань на етапі їх планування та активне обговорення в процесі діяльності
4. Під час виконання проектних завдань використання оціночних листів (таблиць самооцінки), які допомагають у розвитку самостійності, дозволяють порівняти поставлені завдання з проміжними результатами, перевіряти та виміряти результати на кожному етапі
5. Перевіряти та корегувати чіткість поставлених завдань допомагає рефлексія
середу, 30 жовтня 2013 р.
Рефрефлексія.Модуль5.
Підписатися на:
Дописи (Atom)